美感教育又称审美教育。它主如果通过艺术方法，或借用于大自然和社会日常所有美好的事物对大家进行有计划、有目的教育。这种教育对儿童来讲应从什么时间开始呢？在日常，大家只须对孩子进行细致的察看和剖析就会发现：刚出生几个月的孩子就喜欢看色彩鲜艳的会动的物体，他们听到有韵律的乐曲会停止哭声。1～2岁的孩子对穿颜色漂亮的新衣服会流露出愉快的表情，喜欢听其他人夸奖他好看之类的话。学龄前儿童则多伴以新奇作为评判美与丑的规范。儿童表现出的对某一事物所持有些倾向性的喜恶态度，是他们刚开始对美的感受能力的原始反应。因而，对儿童进行的审美教育从出生后不久就应该开始。
因为孩子大多数时间是在家庭中度过的，因此对孩子进行美感教育应先从家庭开始。当孩子处在婴儿时期时，父母有目的地在他视觉所能触及到的范围内，悬挂一些色彩艳丽的汽球、形象可爱的玩具、简洁明快的图片，这虽对孩子的审美教育不可能有即时成效，但对他形成刚开始美的感受能力有着不可低估有哪些用途。
伴随孩子的成长，生活经验的不断丰富，常识的渐渐积累，他们对美的感受能力有所提升，但毕意还不成熟，在感知美的过程中具备表面性、情绪性和模仿性的特征。即他们对事物的认识总是是停留在物体外表的色彩、形状上，缺少理解美的内在涵义。常常以他们是不是认识感知对象或是不是对它有兴趣作为评判的依据。儿童擅长模仿的特征，致使他们在感受美的过程中出现紧急的从众心理。鉴于孩子的这类特征，父母在对孩子的教育中，须从孩子的生活实质出发，具体地加以培养和指导。
对学龄前儿童的美感教育，是不可以一蹴而就的，父母需要身体力行，时时做有心人。第一家庭的室内布置要色彩协调而不冗杂，美观而不入俗套，整洁而有条理，让孩子在其中享遭到一种协调的美。全家和睦相处，尊老爱幼，给孩子心理上充分的安全感，时时体味到家庭所特有些温馨，产生愉悦的情绪体验，这类对于孩子审美情趣的形成和进步、高尚情操及健康审美能力的形成都有非常大的帮忙。
在日常，父母要常常帮助孩子提升鉴赏、评判美的能力，告诉孩子什么东西是美的，什么是丑的。同时父母在平常不论是与成人交谈，还是和孩子们说话，都应该注意我们的言语对孩子产生的影响。行为举止要符合社会文明规范，为人处世要彬彬有礼。别说粗话、脏话。从小就对孩子进行文明礼貌教育，培养好的习惯。
伴随孩子年龄的增长，父母也要逐步扩大审美的内容。带孩子走出家门到大自然中领略自然风光和造型优美的建筑，赏析五彩缤纷的展览，阅读出色的儿童作品，参加有特点的音乐会等，激起孩子对美的事物的情感流露。启发他们对事物现象美的认识进步到对事物本质美的认识。如此既能丰富孩子的精神生活，陶冶情操，也能起到进步孩子智商有哪些用途。
