摩比小学一年级的第三讲《看图列算式》，有些孩子算数水平高，最早算完，很高兴，和那些计算比较吃力的孩子相比，他们相当有自信，只是看他们做完题的那得意的表情里，还有那由于开心而晃动的小身体就了解！课堂中计算水平差异明显，也引起了我的考虑。
有句话说的好，一个人计算能力的高低是其思维敏捷度和思维灵活性在计算方面的体现，而恰恰是思维的敏捷和灵活给予孩子探索的自信和求知的欲望！
口算是笔算的基础，能熟练地口算，尤其是基本口算，对笔算具备要紧有哪些用途。它不止是笔算的台阶，更是一种具备独特思维价值的内容，是课程中独立的部分。它确实是用你的脑子去算，而不是在你的脑子里算。从计算有形到无形是一个过渡，其中不乏学生勤于训练与办法的学会的结果！
不难看出，计算又是所有数学活动的基石，离开了计算，数学活动便成了无本之木。《小学习数学新课标》中规定要使学生具备进行整数、小数、分数四则计算的能力。对于计算，不止是看重训练，办法更要紧！在小学习数学教程中，计算占有较大的比重。从低年级20以内整数加减法、乘法口诀到中年级的两位数整数乘除法，再到高年级小数、分数加、减、乘、除四则运算，纯粹的计算教学贯穿了整个小学习数学教程。另外，空间与图形、统计与概率、综合与实践这三大范围，都与计算密不可分。从质上看，计算在练习学生缜密的思维、严谨的态度、迅速的反应等方面也有要紧用途。
学生在计算出问题缘由是多方面的，大致有三种状况：一种是对常识的不理解，使得学生在计算时候意识不到错误，一年级立刻就会进入应用题的学习，在这时假如读不懂题，就不会列算式，当然更不需要提计算的准确性了。另一种是基本口算不熟练，导致计算失误。这两种问题都是在学生当中是常见存在的，不从计算办法和口算能力方面进行纠正，错误就非常难更正。第三种状况是因为学习态度不好，其实就是粗心，比如抄错、看错题目，计算过程不符合需要，没验算的习惯等等。
因此，培养学生计算能力的一个要紧方面，是平时训练要严格需要，使学生培养好的计算习惯：
（1）培养学生认真、细致的书写习惯。学生认真、细致的习惯是平常培养的，在平常大家要做到严格需要学生。在学生做题时提醒他们要认真仔细，看清题目所表达的题意，依据题目的需要列出式子进行计算，如此可以提升学生在解题时的准确性。
（2）培养学生考虑的习惯。盲目的进行计算会干扰正确率。解计算题也要和解应用题一样，看重察看能力的培养，提醒孩子必须要先看、再想、后计算顺序，培养好的剖析问题的习惯；
（3）要掌握坚持。摩比在小学一年级秋天第一讲的时候发了心算题卡，需要就是每周训练4-5次，每次10分钟左右，可以参考孩子的心情来，心情好咱们就多训练一会儿，心情不好就等一等再练，贵在坚持，办法就是先训练时间，必须要计时，没时间的控制效率就非常难保证，40秒就能升级，一列一列的训练，熟练了之后就能训练写，看是看的能力，写是写的能力，看算快不代表写算快！要坚持每周的练习，成效会很明显！
在小学一年级教学中，有的学生还常常用掰手指的办法来进行计算，不只计算速度慢，而且对以后学习进位加法和退位减法有影响。
总之，小学习数学教学中，学生计算能力培养的目的，不只在于提升学生计算能力，而更要紧的在于提升学生思维的进步，拓展思维进步的高度和广度！在以为学生的后继学习和整体数学素养的提升打好基础，而学生计算能力的形成、提升依靠于学生好学习态度的形成和办法的学会，同时相信勤也能补拙，多加训练也是很必要的！
怎么样提高孩子的计算能力?
关于孩子的计算能力不需要多说，而大部分的父母也会在计算能力强的孩子身上不自觉的贴上聪明的标签，关于这一点虽然自己也不全部认可但也不能不 承认计算能力强的孩子反应能力却有不同，特别在关于数定义方面的问题上甚至占尽上风。这也并不奇怪，由于在不少的数学问题上，计算总是是要紧的基础。所以 孩子的计算能力也需要引起大家足够的看重。更何况大家不能不面对小学中很多的关于计算的问题，计算力足以摧毁一个孩子的数学兴趣，当然也足以打造强大的自 信心。
那样到底该怎么样提升孩子的计算能力，特别怎么样迅速提升孩子的计算能力一直是令父母头痛的问题。为了让更多的孩子不再计算上有软肋，也更多地解决父母的烦恼我将推荐一下我在教孩子计算时的一些办法和感悟,期望能对孩子们有所帮助（点击查询文章）