如何才能不让数学拖后腿？民办进华中学习数学教研组组长金伟荣说，学生从小学升入初中，只须找到了“技巧”，学数学就会变成非常有意思的事，怎么样“基础知识”是重点——要掌握主动学习，并转变学习技巧。
尽快学会自学能力
金伟荣说，小学和中学老师管理的方法和程度完全不同。“进入初中之后，教师的管理会更‘放下’些，会让孩子更自由些。在传授常识的时候会不像小学那样，很地面面俱到。”
在这种不一样的管理方法下，预初的学生第一要掌握“换脑”，即学习技巧的改变。“不要被动地学习，要主动学习。特别是要走在老师前面，包含天天放学回家主动的复习巩固和预习。”
“小学习数学和初中数学学起来感觉没什么不同，但，初中的数学难多了，有时上课听懂了，但到了自己做题就不会做。”不少预初学生都会遇上如此的困惑。金伟荣说，这是由于孩子还没把我们的大脑“切换”到初中数学思维模式。“举例，小学用方便办法计算公式解题，办法就那几种，老师也会携带学生做反复训练，在重复过程中，孩子比较容易就会了解这种题目的解题办法，但升入初中，孩子在一节课内学到的可能是一个数学定义，老师不会面对面多次反复操练，需要课后我们的消化和理解。初中数学其实是在做‘换脑’，把孩子的‘小学生思维’转变成‘成人思维’。”
训练和总结同样要紧
小学习数学与初中数学最大的不同就是——考查的内容和目的不同。金伟荣说，预初第一学期会涉及“数的整除”、“分数”、“比和比率”、“图形的周长和面积”等定义。“对于预初的学生而言，他们学习到的‘数的范围’在扩大。由于以前学生都是在处置整数、自然数的计算，但目前还需要做分数、小数的混合运算，因此，不少学生都会遇上一个计算能力的困难。这个学期的突破难题就是提升计算和剖析能力。”
金伟荣建议，计算能力的提升，看上去应该多做习题。“事实上，训练确实是需要的，但，更要紧的是要听老师的概括，同时，学生自己要主动考虑，也要找到合适我们的总结总结方法，譬如，在这么多种的计算方法中，那种形式应如何做。”
要有“遇难而上”劲头
预初年级开始，数学学科会渐渐出现一些比较复杂的应用题，学科考查目的也渐渐向考查孩子们的思维能力、逻辑能力过渡，并增加了空间想象能力等。所以，大部分孩子升入初中之后，会忽然有不适应感。金伟荣说，到了初中阶段，老师会开始引导学生提升。“每堂课里，老师一般都会筹备提升性的问题。作为学生，你要想同意这类‘难点’的挑战。有些时候，不要由于题目难了，你就缴械投降，不想去做，或者干脆等老师解说。”
金伟荣说，很多题目确实刚开始做不出来，但假如学生不着急，主动考虑，慢慢地就有提升了。“遇上拦路虎，学生可以向同学和老师求助，也可以到图书馆查看有关的资料，找一些类似的专题来研读。但同时，也要张弛有度，譬如，假如一道题目考虑了20到30分钟还没解题思路，那你可以先放一放，请老师帮助解一下。”但金伟荣也提醒，千万不要“一知半解”，学生可以找相同种类型的题目来训练，一方面可以测试自己是不是全部弄懂，其次也可以通过训练起到巩固有哪些用途。
他建议，遇上难点的出现，要有一种“打破砂锅问到底”的精神，多问问自己“有没更好的解题方法”。“到了中学阶段，学生要慢慢学会一题多解。譬如，小学里的应用题解题一般有两种方法，一种是列式计算，另一种是方程计算，小学生比较喜欢列式计算，但在数学思想里面，方程计算是一个要紧的解题形式，中学生应该挑战和习惯这种思维模式方法。”
